“理科吧，我觉得数学题做得挺有意思的。”李盼露出一抹坏笑看着王锦芳。
他怎么会不知道分班之后王锦芳只会带理科班。
选了文科的同学，自然要换一个班主任。
王锦芳看着李盼，不自觉的脸色有些不好看，怀疑道：“真的？”
李盼要是不选文科，不在王锦芳班上，老王觉得那自己可就亏惨了。
不说别的，光是班长和语文课代表老王就得损失。
别看李盼平时总是没个正经。
但整个班级的学习氛围能这么好，有一半的功劳都是因为李盼。
李盼要是不在了，老王总觉得有些没底。
“假的，还没想好。”李盼想都没想直接道。
李盼到底有没有想好，那就只有他知道了，反正谁问那就是没想好。
至于为什么不说呢？
主要还是李盼在班上的人际关系太好了。
不说班上，出个门遇到隔壁教室的那偶尔也能闲聊上几句。
再加上成绩又好，又有歌手的头衔。
到时候要是有人提前知道了自己准备去哪一科，再一传十十传百。
那再跟着李盼去选科目。
那不就乱套了吗？文理科严重不平衡了。
于是李盼干脆啥也不说，老王也不说，万一她在办公室闲聊时有学生路过呢？
为了保障学校的文理科分班均衡，李盼觉得自己真是太明事理了。
王锦芳问不出答案，无奈地转开了。
这时候姜阮阮又凑了过来：“马上就要填了，你还没想好？”
这些天姜阮阮已经不是第一次问李盼了。
要说谁最想和李盼分到一个班去，那姜阮阮肯定是其中一个。
但李盼就是连姜阮阮都没告诉。
“填表而已，又不是确认。”李盼淡淡道。
老王虽然说不会修改大家的意愿，但不修改不代表不干预呀。
提前让大家填表其实就是为了提前了解分班情况。
如果真有那种明明文科不咋地，却偏要意愿去文科的。
那老王不会改你的表，但肯定会把那人拉到办公室里来谈话。
一次不行，就两次，直到你同意改为止。
实在有冥顽不灵的，那就给家长打电话，叫家长来劝。
反正老师说的话，不大可能是假话，但绝对有漏洞，不能全信。
虽然这也是为了学生们好，但这也是教育的软强迫性。
姜阮阮哦了一声，没问到李盼的意愿，有些小小的失落。
不过她文理科成绩都不差，到时候就是临时改，老师应该也不会拒绝，倒也不是太急。
这一晚，没有晚自习。
第二天一早就是分班考试，与其最后临时抱佛脚压榨状态，不如回去好好休息。
俗话说越差的学校规矩越多，好的学校反而也宽松。
差学校默认学生也是差的，便喜欢用严格的效果控制学生学习。
但这样往往形成逆反心理，表面看上去学生成绩习惯是在上升，但一但脱离规矩，那被压抑的心立刻就放了出来，到时候人就更加抗拒学习。
甚至有些胆大的，还没有离开规矩范围，便直接和规矩唱反调。
而好学校之所以规矩宽松，那是因为没有规矩压着，学生平时也会学习。
哪怕有时候小打小闹，稍微给讲讲道理他们也会听。
没有规矩压着，逆反心理就小，如此正向循环。