“在这里，他们看到了地球移民，月球人和太阳人正在进行星际战争，骑在巨型跳蚤上的弓箭手，可以御风滑翔的士兵，比岛屿还大的蜘蛛用蛛丝制成宇宙高速公路。”
“那个时期，地心说在科学界是公认的学说，觉得群星就是一些光点，但卢锡安却认为那些是真正的星球。”
“并基于自己想象的物理学创造了外星生命，太空旅行，银河帝国，高科技生物等一些利科幻概念。”
“而严格来说，《真实故事》是一本夹杂些许科幻元素的奇幻讽刺文学，但比较有意思的是卢锡安这种借助幻想讽刺现实的写作手法，是以后科幻文学的核心理念之一。”
“这本书也在后来启发了多位文学界大师，例如写出《格利弗游记》的乔纳森·斯威夫特，《乌托邦》的作者托马斯·莫尔以及《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳。”
“原本科幻在这个时期会有更好的发展，但随着宗教对思想的禁锢，基于唯心主义的幻想作品开始盛行，例如但丁的《神曲》，巴拉特的《圣女列传》。”
“但在物质层面上的幻想却逐渐没落。”
“8到10世纪，阿拉伯人创作的《一千零一夜》上面，对于科幻元素的运用更加娴熟，像是《渔夫阿卜杜拉》《黄铜之城》等等，有兴趣可以在找来看看。”
能作为北大教师的，都有着丰富的知识储备的和教学经验。
杨老师的课堂通俗易懂，中间会穿插一些小的互动，并不枯燥，科幻文学的发展从起源逐渐说到了近代。
“到了17世纪文艺复兴时期，因为天文学的发展，日心说取代了地心说，宇宙观迎来了全新版本，这点对科幻文学来说非常重要。”
“因为在过去老宇宙观中，人们认为世界是由上帝创造，人类是世界的唯一霸主，而随这新的学说诞生，宇宙是更加宏大的客观存在，人类可以遇见其他智慧生命，也就是地外文明。”
“在这个基础上，现代科幻出现了第二个核心设定，其他世界。”
“这个其他世界并不是什么高深概念，就是类似我们的世界或者是以真实世界为基础创造的另一个幻想世界。”
“例如，陆清风同学在《呼吸》这篇短文中，以热力学第二定律所创造的氩基文明。”
陆清风正在记笔记呢，突然听到自己名字了愣了一下。
教室里，其他学生下意识的看向他。
陆清风挠挠头发，呵呵一笑，希望众人的焦点不要过于集中在自己身上。
在课堂上，莫名的感觉压力巨大。
杨老师却不打算放过他，以《呼吸》为例子，展开更详细的解说。
“通过对其他世界的想象，探究对现实的思考。”
“在《呼吸》这篇文章里，主人公在解剖过程中，察觉到了空气流动对大脑意识的影响，引发了对生命的有限性行和对自我意识的深刻思考。”
“我们的生命是有限的，生存是短暂的，那我们的生命有何意义，我们的存在有何价值？”
“这也是我们前面提到的，科幻文学的核心理念。”
“陆清风同学的这篇作品是一部非常有深度的科幻散文，我建议大家可以都找来看看。”
同学目光又看了过来。
陆清风心里很想吐槽。
老师，你总结的的这些中心思想其实我真没有想过。