苏润先前还有些慌乱。
这临了临了，事情真到眼前了。
他反而冷静下来，大脑格外的清明。
“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”
“何义？”
“天地之间，有有形之物，有无形之物。”
“有形体可寻的东西，是具体之物，就叫做‘器’。”
“而没有形体可寻，但却被万物所共有的，就是‘道’。”
虽然意思跟程介教授的略有些出入，但大致方向是对的。
可见不是死读书，而是掺杂了自己的理解。
程介满意点头：
“说得对！”
苏润暗松一口气，正要坐下，又听程介再问：
“何解？”
何解？
这是想让他往哪个方向答？
是单作释义？还是要拓展？再或者理论联系实践？
苏润有些犯难。
踌躇片刻，苏润凭感觉回答：
“老子曰：道可道，非常道；名可名，非常名。”
“学生以为，此与形而上者谓之道，形而下者谓之器，有异曲同工之妙。”
“世间万物之中，能用眼睛看到，用嘴说出，用手摸着，用耳朵听见，用鼻子闻到的，都是器。”
“器者，用也！”
“所谓君子不器，大道无方。”
“真正君子不应只着眼于一技之长，如器皿一般，停留在‘用’的地步，而应以器悟‘道’。”
“以有形之物，悟无形之道。”
“就如我们读书。”
“书是死的，但人是活的。”
“我坐在学堂里，领悟的东西却在学堂之外，”
“正如国有国法，但法又不外乎人情。”
“法条有形，人情无形，此即以器治国，以道安国之理。”
苏润说到最后，忍不住内心os：
说的好听。
其实就是用法家思想来管制百姓。
再用改动好的儒家思想来统一思想。
封建帝王都是这么干的！
不足为怪！
但人在屋檐下，不得不低头，这话苏润也就自己心里想想。
他现在活的好好的，实在没必要玩九族消消乐。
苏润光顾着暗自吐槽。
完全没留意到，学堂众人看他的目光已经变了：
梁玉两眼瞪得圆溜溜的。
他不可置信地看着这个新来的同窗，开始怀疑人生：
子啊！救救我吧！
这是个什么怪物？
想到他被比的一无是处，夫子更会看他不顺眼，梁玉欲哭无泪：
我这一生如履薄冰，还能走到对岸吗？
最前方的司彦目光明灭。
低声重复着苏润的话，似有所获。
饶是程介也被苏润这一番话给惊到了。
他没想到，苏润居然在这么短的时间里，就完成了一道经义题？
破题、承题、引用、分析，最后落到实处。
虽然辞藻尚需修缮，言语过于直白，引经据典的内容也不全出自四书五经。
但内容却没什么问题。
毕竟理就是这个理啊！
程介突然意识到：
他刚收的这个学生，可能比预计的还要有天资！
果真是个科举的好苗子！
“好！好！好！”程介喜出望外，抚着长须，高兴得不得了。
苏润犹不知自己做了什么。