说完，蒋丞就笑了起来。
“是啊，这些没有天赋的学生，没办法，这就是脑子。没脑子，怎么样他们都学不好。”
赵天歌附和道。
“哪像咱们，随便听听课就能理解老师讲的，随便写写就能掌握知识点。”
“那些笨蛋学生还以为努力刷题有用呢，像我们这种天赋型选手，都是有办法的。你说我们能无私地帮助他们吗？”
蒋丞听到后，眼神一冷，不屑地说道。
“怎么可能，这些笨蛋活该考不上好大学，这好大学就不是给这些笨蛋上的。”
“哈哈哈哈……”
说完，两人就肆无忌惮地笑了起来。
...
段飞扬反复思考着作文的主题“留一点空白”，脑海中闪过各种想法。
突然，他灵光一闪，想到了一个绝妙的点子：用文言文写一篇关于棋局的故事，将“留白”的主题融入其中。
他依稀记得前世曾经读过一篇类似题材的文言文，那精妙的语言和深刻的寓意给他留下了深刻的印象。
与此同时，其他一中学生也都在紧张地创作着作文。
他们有的选择写记叙文，有的选择写议论文，有的选择写抒情散文，每个人都倾注了自己的心血和才华。
几天后，作文陆续完成，同学们将写好的作品交给了老师。
老师们将这些作文收集起来，寄往了位于京城的评审组。
在京城，两位经验丰富的语文老师负责评审这次作文大赛。
他们仔细阅读着每一篇文章，认真评判着每一篇作品的优劣。
突然，一篇名为《珍珑》的作文引起了他们的注意。
这篇作文是用文言文写成的，文笔流畅，意境深远，一下子就抓住了他们的眼球。
“老罗，你看这篇文章，是用文言文写的，写得真不错。”
一位名叫树峰的老师说道。
“哦？让我看看。”
老罗接过作文，戴上老花镜，开始认真阅读起来。
“嗯，树峰，你说的没错，这篇文章确实写得不错，可以算是满分作文了。”
文章开头这样写道。
“古有善弈者，居山林中，生平于战，未尝败绩……”
短短几句话，就勾勒出一个神秘莫测的棋手形象，一下子就吸引了读者的兴趣。
两位老师被文章的精彩内容深深吸引，他们一边阅读，一边赞叹不已。
“这篇文章真是难得一见的好作品啊！”
树峰感叹道。
“是啊，作者的文笔真是太好了，简直就像古代的文人墨客一样。”
老罗也赞不绝口。
文章以一个古代棋手的故事为线索，讲述了棋手毕生追求棋艺的境界，以及他最终留下一个未解棋局的故事。
作者巧妙地将“留白”的主题融入到棋局之中，寓意深刻，引人深思。
两位老师对这篇文章赞赏有加，他们一致认为这篇文章是所有参赛作品中最优秀的一篇。
“这篇文章的作者是谁？”
老罗问道。
“好像是临县一中的一个学生，叫段飞扬。”
树峰回答道。
“哦，是县一中的学生啊，真是不错。”
老罗点点头，对这位来自县城的学生刮目相看。
“就暂定这篇文章为第一名吧。”
树峰提议道。
“好，我们再看看其他的文章，如果没有更好的，这篇文章就是第一名了。”
老罗表示赞同。
...