在李世民说完之后，王辰也懒得卖什么关子了，既然老李这家伙感兴趣，那他干脆把这所谓的拼音标点给显露出来。
在王辰看来，等到他通过科举考试正式步入朝堂，成功的当上官之后。
有太多太多的事件和发明，能够当做他官场仕途的一条登天梯，他随随便便搞点东西出来，那都能够充当成政绩。
对于王辰这样拥有各种顶级技能，脑海中还涵盖了历史走向的存在来说，想要捞政绩，简直不要太简单。
所以相对而言，这个拼音和标点符号，可以算得上是无关紧要，在王辰心中的分量相当的轻。
本来这玩意儿，作为一项需要发酵几十年才能够产生实际效果的教育类政治举措，回报周期太长太长了。
或许等王辰真的在朝堂中拥有了话语权之后，倒是可以搞一搞，现在就算了吧。
所以把这玩意讲给自己信任的老李听一听，给他介绍一下这个陌生的体系，完全不是什么大不了的事情。
充其量就当做是自己在讲讲故事，闲得无聊打发一下时间。
所以接下来，王辰就在后面几张纸上，一点一点的把完整的全套拼音字母给写了出来。
这种基础性教学的东西，如果放到一千多年之后，那就是再简单不过的了。
但问题现在是唐朝，还属于公元六百多年的时代，这个时代的人哪里接触过什么拼音字母，王辰写出来的符号，在李世民面前就等于鬼画符。
之前头一张写出来的单音节，因为整体简单明了，干净利落，李世民好歹还能够看得清楚明白。
后面写出来的几张，那都是双音节或者复合音节，组合到一起，简直让李世民一个头两个大。
但偏偏让自己王兄弟讲解一番，也是他主动提出来的，所以尽管头皮发麻，李二陛下还是只能梗着个脖子，硬着头皮让自己继续听下去。
不过好在王辰也算是有耐心，毕竟人家老李是大唐土生土长的土著，学习能力慢一点，接受的进度迟缓一些，这不是很正常的事情吗？
而李世民虽然被这些奇奇怪怪的符号搞得头疼，感觉脑袋跟要爆炸了一样。
但好歹这玩意儿，能够推动整个大唐的文化水平提高，从最基础最根本的幼儿启蒙上，改变整个大唐的学习风气。
而且一旦拼音和标点符号推动成功，那就意味着未来大唐最基本的读书识字基数，将会扩大一倍以上。
而最基础读书识字人数的增加就代表了，在未来的科举考试当中，将会涌现更多的人才，为大唐的建设添砖加瓦，给大唐的腾飞插上翅膀。
因此李世民虽然听得头疼不已，但还是耐着性子，强行让自己学习一波。
不过好在王辰的教学方法，更加偏向于实用性，而不是那种刻板的理论。
在整个教学过程当中，他使用的完全就是汉字大法，这种情况下，李世民学起来也挺快。
反正在学了半个时辰之后，俩人停下来吃了一顿中午饭。